Και μόνο το γεγονός ότι στο εμπ η πτυχιακή πιάνει το 20% του γμο και σε εμάς είναι σαν κανονικό μάθημα αυτό τα λέει όλα...Παιδες πάντος να ξέρετε στα περισσότερα καλά πανεπιστήμια ένα 7 απο εμάς και ένα 7 απο το Πολυτεχνείο δεν είναι το ίδιο...
Ως επί το πλείστον στα μαθήματα που υπάρχουν εργασίες αν μπορούν να γίνουν και παρθούν σε αυτές καλοί βαθμοί στο τέλος παίρνουμε καλούς βαθμούς αυτό δε σημαίνει κατά ανάγκη από αβάντα αλλά από κόπο ...προσωπικά σε όσα μαθήματα έχω πάρει, είτε αυτά λέγονται υποχρεωτικά, είτε επιλογής, δεν έχω αισθανθεί να πριμοδοτούμαι. δεν ξέρω αν είμαι η εξαίρεση αλλά έτσι είναι
Π.Σ. the same. Εδώ τα περισσότερα μαθήματα δεν έχουν εργασίες και είναι ζοριλίκι ... as i said!Στην κατεύθυνση της επιστήμης των υπολογιστών πιστεύω ότι απλά συνεχίζεται το concept των βασικών μαθημάτων. Δεν νομίζω ότι παίζει αβάντα.
Αν αυτό το θεωρείς αβάντα, τότε νομίζω έχουμε πρόβλημα συνενόησηςsemis19 wrote:πέρυσι στο μάθημα της επικοινωνίας όταν έδινα δε είχα επιτηρητή και όπως καταλαβαίνετε έγινε show
Αυτό ήταν ένα μεμονομένο περιστατικό, στο οποίο ο καθηγητής ήθελε να βοηθήσει ώστε να περάσουν όλοι επειδή θα έφευγε. και αν είδες δεν υπήρχαν πολλοί καλοί βαθμοί. Εγώ νόμιζα ότι με τον όρο αβάντα, αναφερόσασταν στην επιδότηση από τον ίδιο τον καθηγητή κατά τη διόρθωση των γραπτών Einherjar, εννοούσα και αυτό!Αν αυτό το θεωρείς αβάντα, τότε νομίζω έχουμε πρόβλημα συνενόησης
Δεν έχει σημασία όπως και να το δεις ήταν αβάντα κακά τα ψέματα!Αυτό ήταν ένα μεμονομένο περιστατικό, στο οποίο ο καθηγητής ήθελε να βοηθήσει ώστε να περάσουν όλοι επειδή θα έφευγε.
Κοίταξε, μπορεί από το 9.5 ως το 10 να υπήρχε δυσκαμψία σχετικά αλλά σκέψου ότι πέρασε το 100%και αν είδες δεν υπήρχαν πολλοί καλοί βαθμοί.
με μ.ο. 8 και στην 1η εργασία όλοι 10 δηλαδή τι άλλο έπρεπε να γίνει; Εμένα το τονίζω αυτή η κατάσταση δε με ενόχλησε καθόλου γιατί καταλάβαινα την ανάγκη του διδάσκοντα. 
Tι να πω και εγώ που με έναν φίλο μου που σε ένα μάθημα και εργασία κάναμε και λιώσαμε στο διάβασμα και καλό βαθμό πήραμε στην εργασία και στον τελικό βαθμό πήραμε 5.5.... στη δουλειά και το διάβασμα πήραμε ένα 9 το οποίο δε μας άξιζε (σύμφωνα με γνώμες ανθρώπων με μεγάλη εμπειρία στο θέμα). Αυτό ήταν πολύ απογοητεύτικο...
It depends στον καθηγητή υπάρχουν μερικοί που είναι κάθετοι στο θέμα ρήτρα και δε την ανέχονται π.χ. Γιαννακουδάκης αλλά υπάρχουν και άλλοι οι οποίοι δεν έχουν κανένα πρόβλημα να τους βάλλεις ρήτρα π.χ. Αποστολόπουλος ... Η ρήτρα αν και είναι προσωπική ευθύνη σε ορισμένες περιπτώσεις ενέχει αβάντα από την άποψη ότι οι καθηγητές λένε "έλα μωρέ το παιδί έγραψε 7,5 και έχει ρήτρα 8 πάρτο το 8" ... αυτό βέβαια ορισμένες φορές, δε λείπουν βέβαια και οι στιγνοί εκτελεστές που σε κόβουν για 0.5 βαθμό (εδώ προφανώς υπάρχει αρνητική αβάντα!) αλλά αυτά γινόντουσαν, γίνονται και θα γίνονται το θέμα είναι συχνότητα των δύο προηγούμενων σεναρίων γιατί δεν είναι καλό να υπερισχύει το ένα ή το άλλο να υπάρχει ισορροπία ...AnINffected wrote:Θεωρείτε οτι η ρήτρα είναι είδος αβάντας;
Η αναβαθμολόγηση;
.Μεγάλη κοροϊδία.
H ρήτρα φυσικά και είναι ρίσκο δε ξέρεις ποτέ τι μπορεί να γίνει και πως θα τη δεκτεί ο καθηγητής και για αυτό το λόγω θεωρώ ότι πρέπει να χρησιμοποιείται με μέτρο ... άλλωστε οι επανεξετάσεις γιατί υπάρχουν;Marauder wrote:Εγώ πάλι ξέρω περίπτωση παιδιού που είχε γράψει για 10, έβαλε ρύτρα 8 και ο καθηγητής του έβαλε 8. Πήγε, είδε το γραπτό του και δεν είχε κάνει κανένα λάθος. Προφανώς ο καθηγητής βιαζόταν να διορθώσει όλα τα γραπτά και αξιολόγησε στη λογική "έλα μωρέ με 8 ευχαριστημένος θα έίναι".
Τα πάντα είναι σχετικά
