Venus AUEB Forum

Δεν κατάφερε να καταλήξει σε κοινή θέση η Σύνοδος των Πρυτάνεων, με «αγκάθι» τα θέματα της πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και τη «βάση του 10». Το θέμα θα συζητηθεί εκ νέου.

Από την πλευρά του, ο υπουργός Παιδείας υποσχέθηκε να εξετάσει τις προτάσεις που θα προέλθουν ομόφωνα από την Σύνοδο των Πρυτάνεων. Την Τετάρτη ξεκινά ο εθνικός διάλογος για την Παιδεία.

Αν και από τη Σύνοδο στο Καρπενήσι, οι πρυτάνεις επισήμως αρνήθηκαν ότι δεν κατέληξαν σε κοινή πρόταση για το εξεταστικό, δήλωσαν ότι το προσχέδιο το οποίο μελέτησαν απαιτεί μεγαλύτερη επεξεργασία.

Έτσι δεν κατέθεσαν στον υπουργό Παιδείας Αρη Σπηλιωτόπουλο συγκεκριμένο σχέδιο. Αυτό αναμένεται να κατατεθεί σε μελλοντικό χρόνο.

Ανάμεσα στις προτάσεις που συζητήθηκαν από τους πρυτάνεις είναι οι εξής:

-Τα πανεπιστήμια να παίξουν αποφασιστικό ρόλο στη διαμόρφωση της εξεταστικής ύλης.

-Να παραμείνουν οι πανελλαδικές εξετάσεις.

-Να περιοριστεί ο αριθμός των σχολών που δηλώνουν οι υποψήφιοι.

Διαφωνίες υπήρξαν και για το θέμα της «βάσης του 10». Τα μεγαλύτερα πανεπιστήμια ζήτησαν να διατηρηθεί, ενώ τα περιφερειακά που έχουν ανάγκη από περισσότερους φοιτητές ζήτησαν την κατάργησή του.

Επίσης τα μεγάλα πανεπιστήμια δήλωσαν ότι δεν μπορούν να δεχθούν περισσότερους φοιτητές.

«Οποιεσδήποτε προτάσεις προέρχονται σε ομόφωνη βάση από την Σύνοδο των Πρυτάνεων είναι προτάσεις που μπορούμε να τις δούμε με καλή πίστη και με κάθε διάθεση συνεργασίας, προκειμένου, πράγματι, εκεί που μπορούμε να βοηθήσουμε και να συμβάλλουμε, αυτό να το κάνουμε» δήλωσε από την πλευρά του ο υπουργός Παιδείας.

«Αυτό δεν σημαίνει ότι όλα όσα θα ακουστούν είναι και αποδεκτά. Ούτε, βεβαίως, όπως είπα και στο Συμβούλιο των Πρυτάνεων, δεν έχουμε έρθει κρατώντας στο χέρι μας μαγικές λύσεις για όλα τα προβλήματα, τα οποία υπάρχουν στην εκπαίδευση και είναι, μάλιστα, χρονίζοντα» πρόσθεσε ο υπουργός Παιδείας.

Την Τετάρτη ξεκινά επίσημα ο διάλογος για την αναβάθμιση της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, την αναμόρφωση του λυκείου και την αλλαγή του συστήματος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Φοίβος Καρζής wrote:Οι απογοητευμένοι επιστρέφουν - και ψηφίζουν!

Δευτέρα 9 Μαρτίου – και είναι λίγοι άνθρωποι, είναι μια μικρή κοινωνική ομάδα, αλλά είναι μια αλλαγή με μεγάλη σημασία. Οι πανεπιστημιακοί, η ακαδημαϊκή κοινότητα, δεν εκπροσωπούνται πια από την ομάδα των ακραίων συνδικαλιστών που πρωταγωνίστησαν στην άρνηση της μεταρρύθμισης του ελληνικού πανεπιστημίου, στην απόρριψη κάθε ιδέας για αλλαγές, στην υπεράσπιση των κεκτημένων με τον πιο κοντόφθαλμο και μικροπολιτικό τρόπο.

Η αλλαγή στην ΠΟΣΔΕΠ, το συνδικαλιστικό τους όργανο, έχει μεγάλη πρακτική και συμβολική σημασία. Πρώτα από όλα, γιατί αρχίζει σήμερα ένας διάλογος για την Παιδεία στον οποίο οι Πανεπιστημιακοί, οι κατεξοχήν ενδιαφερόμενοι, οι κατεξοχήν επιφορτισμένοι και γνωστικά εξοπλισμένοι για να συμμετάσχουν σε αυτόν δεν θα έπρεπε να είναι απόντες. Τώρα υπάρχει μια ευκαιρία.

Δεύτερον, γιατί ο τρόπος με τον οποίο διαμορφώθηκαν οι συσχετισμοί έχει εξαιρετικό ενδιαφέρον. Ποιοι κέρδισαν ψήφους, έδρες και επιρροή, τη νέα ηγεσία; Όσοι δεν υποδαύλισαν τις καταλήψεις, όσοι δεν υποκίνησαν τις αντιδράσεις, όσοι αντιτάχθηκαν (όχι όσο σθεναρά θα χρειαζόταν, αλλά πάντως αντιτάχθηκαν) στη σύμπραξη των ανθρώπων του ελληνικού δημόσιου πανεπιστημίου στη διάλυσή του.

Και πώς συντελέστηκε η αλλαγή; Ήρθε μέσα από τη συμμετοχή. Αυτό που άλλαξε τα δεδομένα ήταν ότι άνθρωποι, μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας, που στο παρελθόν είχαν εγκαταλείψει κάθε ελπίδα και απείχαν, αυτή τη φορά αποφάσισαν πως δεν πάει άλλο για το Πανεπιστήμιο και ότι δεν τους αξίζει (στους ίδιους ως επιστήμονες και ακαδημαϊκούς) να εκπροσωπούνται από ανθρώπους που δεν ψήφισαν. Έτσι ένα πολύ μεγαλύτερο σώμα ψηφοφόρων πήγε στην κάλπη. Και μάθαμε ποιοι δεν πήγαιναν, και μάθαμε επίσης ότι οι φίλοι των μπαχαλάκηδων ή όσοι τους ανέχονταν ή οι αλλεργικοί στη μεταρρύθμιση δεν ήταν πλειοψηφία. Φαινόντουσαν πλειοψηφία.

Και, τέλος, η υπόθεση μοιάζει πολύ με πολιτικό εργαστήρι. Την αποφασιστική τροπή έδωσαν άνθρωποι που δεν έχουν ιδιαίτερη σύνδεση με τα κομματικά σχήματα, αντιθέτως μάλλον χαρακτηρίζονται από την άρνησή τους, απαυδισμένοι από τον κομματισμό και την επιρροή του στο Πανεπιστήμιο. Την πλειοψηφία συγκροτούν, πέρα από αυτούς, πανεπιστημιακοί ανεξάρτητοι και επίσης άλλοι που συνδέονται με το ΠΑΣΟΚ, με την ανανεωτική και μόνον πτέρυγα του Συνασπισμού (ο οποίος διχάστηκε πλήρως) αλλά και συντηρητικοί που προέρχονται από το κυβερνητικό στρατόπεδο. Τα σκληρά κομματικά ψηφοδέλτια αποδοκιμάστηκαν. Οι οριζόντιες συσπειρώσεις εκφράστηκαν. Οι ομαδοποιήσεις έγιναν πάνω στις απόψεις για τα ζητήματα του πανεπιστημίου και της μεταρρύθμισης και όχι πάνω στις κομματικές αναφορές.

Σαν να έπαιρνε, δηλαδή, κανείς απόφαση ότι (για το Πανεπιστήμιο και όχι μόνον) σημασία δεν έχουν οι ιδεολογικές αγκυλώσεις και οι κομματικές εντάξεις, αλλά η άποψη για το μέλλον και η συγκεκριμένη τοποθέτηση για την ανάγκη ή την απόρριψη της μεταρρύθμισης. Σαν να έπαιρνε, δηλαδή, κανείς απόφαση ότι το ζήτημα δεν ήταν η αυτοδυναμία και η μονοπώληση της (συνδικαλιστικής, αλλά γιατί μόνον…) εξουσίας, αλλά μια κοινή πορεία προς τη δύσκολη κατεύθυνση κι όχι την εύκολη ακινησία.

Χρειάζεται βέβαια για όλα αυτά μια ψήφος. Οι πανεπιστημιακοί έδειξαν, πάντως, πού βρίσκονται οι πραγματικές διαχωριστικές γραμμές.

PASCAL wrote:Τι θα πεί 4 στις εισαγωγικές; Θα πει ένα σχολείο που δεν βοήθησε κάποιον μαθητή να αναγνωρίσει τις κλίσεις του, ένα σχολείο που δεν νοιάστηκε αν ένας μαθητής έχει εξωσχολικά ταλέντα και τέλος ένα σχολείο που δεν μπόρεσε να τραβήξει σε ένα μαθητή το ενδιαφέρον για διάβασμα.

Ουσιαστικά οι πανελλήνιες είναι η βιτρίνα των ίσων ευκαιριών μιας καλόπληρωμένης παραπαιδείας για το 99% του "ανώτατου" φοιτητικού πληθυσμού. Το 1% μπορεί να κλείσει τα μάτια και να συνεχίσει να πιστεύει στις ίσες ευκαιρές του συστήματος εισαγωγής και της τέλειας δευτεροβάθμιας...

redlabel wrote:Στις Δημοκρατίες δεν υπάρχουν αδιέξοδα. Οι όποιες δυσκολίες ξεπερνιώνται, ακόμη κι αν xρειαστεί να προηγηθούν horror stories για να αφυπνισθούν οι απαθείς, οι αδιάφοροι και οι βολεψάκηδες.

Οι Πανεπιστημιακοί είμαστε παρόντες και - στο βαθμό που μας αφορά - το Πανεπιστήμιο μπορεί και θα πάει μπροστά, παρά τις εγκάθετες Σειρήνες της καταστροφής και της αντίδρασης και τους αφελείς υποτακτικούς τους.

Δ. Γκρ.

Όσα δε φτάνει η αλεπού, τα κάνει κρεμαστάρια. Οι εξαιρέσεις ούτε αποτελούν τον κανόνα (απλώς τον επιβεβαιώνουν) ούτε λαμβάνονται στα σοβαρά από τις πλειοψηφίες - τουλάχιστον όχι στην Ελληνική Δημοκρατία. Η πραγματικότητα είναι ότι δεν έχουν όλοι θέση στα ΑΕΙ και ΑΤΕΙ ούτε και θα πρεπε να υποσχόμαστε στην ελληνική οικογένεια κάτι τέτοιο. Υπάρχουν ταλέντα, κλίσεις και επιθυμίες και δεν μπορούν ούτε πρέπει να εκπληρώνονται όλα μέσα από το Λύκειο και το Πανεπιστήμιο.

Εάν εσύ τώρα επέλεξες να δώσεις τα ωραία σου λεφτουδάκια σε φροντιστήρια και ιδιαίτερα, δεν πειράζει. Συνέχισε να καταριέσαι τον καπιταλισμό, αφού τον ταϊζεις με κάθε σου στάση.

Proxenos wrote:Είναι απίστευτοι... Στείλε μας καλέ κυρία, το παιδί σου... όλες οι σχολές ένα τάληρο! 4 έχει; Δεν πειράζει, καλός είναι κι αυτός, παζάρια θα κάνουμε τώρα;

PASCAL wrote:

Εάν εσύ τώρα επέλεξες να δώσεις τα ωραία σου λεφτουδάκια σε φροντιστήρια και ιδιαίτερα, δεν πειράζει. Συνέχισε να καταριέσαι τον καπιταλισμό, αφού τον ταϊζεις με κάθε σου στάση.

Ξέρεις κάποιοι αξιοποιήσαν και το σύστημα της δημόσιας ενισχυτικής διδασκαλίας άσχετα αν κάποιοι το κάνανε χάλια μετά την επανίδρυση του... κράτους!

rapadder wrote: Πραγματικά αναρωτιέμαι ποιά είναι τα επιχειρήματα όσων θέλουν να καταργηθεί η βάση του 10...

rose wrote:Φέτος η βάση για το εξαίρετο τμήμα επιστήμης υλικών Κρήτης, ηταν 10.5.

redlabel wrote:Η "βάση" του 10 εξαρτάται από τη δυσκολία/ευκολία των θεμάτων και - από μόνη της - έχει αξία ίση με το μηδέν...

Δ. Γκρ.