Venus AUEB Forum

- Καθιερώνεται Συμβούλιο Διοίκησης κάθε ιδρύματος, κατά τα διεθνή πρότυπα. Σε αυτό θα συμμετέχουν εξέχουσες προσωπικότητες και αρμοδιότητά του θα είναι η χάραξη στρατηγικής για το ίδρυμα. Ομως, η σύνθεσή του, οι αρμοδιότητές του και η σχέση του με τον πρύτανη και τον γενικό γραμματέα του ιδρύματος θα καθοριστούν στο πλαίσιο του διαλόγου.

- Η κρατική χρηματοδότηση θα γίνεται επί τη βάσει προγραμματικών συμφωνιών.
- Θα εφαρμοσθεί αξιολόγηση στα ΑΕΙ.
- Θα υπάρχει κάρτα φοιτητή που θα του διασφαλίζει πρόσβαση σε όλες τις παρεχόμενες υπηρεσίες.
- Διεύρυνση του συστήματος των φοιτητικών υποτροφιών και δανείων με βάση κοινωνικοοικονομικά κριτήρια και την επίδοση των φοιτητών.

Σύστημα πρόσβασης - Οργάνωση Σπουδών

- Οι επιτυχόντες θα εισάγονται σε σχολή, και όχι σε τμήμα όπως σήμερα. Η κατανομή τους στα τμήματα θα γίνεται μετά το τέλος του πρώτου έτους, ανάλογα με την επίδοση και τις προτιμήσεις των φοιτητών, χωρίς να αποκλείεται και η αλλαγή σε επόμενα έτη.
- Το σημερινό σύστημα εξεταστικών περιόδων θα αλλάξει.
- Υιοθέτηση του ψηφιακού συγγράμματος που θα είναι ελεύθερα διαθέσιμο στο Διαδίκτυο.
- Θα οργανωθούν Κέντρα Αριστείας.
- Θα ισχύσει ο θεσμός της πρακτικής άσκησης και των ευκαιριών απόκτησης εμπειρίας των φοιτητών.
- Σε κάθε περιοχή, θα υπάρχει συντονισμός και συνεργασία των ερευνητικών δραστηριοτήτων μεταξύ των ΑΕΙ και των ερευνητικών κέντρων.
- Θα χρηματοδοτούνται οι επιχειρήσεις που θα βασίζονται σε πατέντες και προγράμματα πανεπιστημιακών εργαστηρίων.
- Χρηματοδότηση της έρευνας με βάση τις εθνικές στρατηγικές (π.χ πράσινη ανάπτυξη) και την αριστεία.
- Η αξιολόγηση των ερευνητικών προτάσεων θα γίνεται αποκλειστικά από ξένους κριτές.

Λειτουργική ενοποίηση

- Θα ξεκινήσει από εξορθολογισμό στη διασπορά τμημάτων. Στόχος είναι όλα τα τμήματα κάθε σχολής (αποτελείται από τουλάχιστον τρία τμήματα) να συγκεντρωθούν σε μία πόλη.
- Ο σχεδιασμός προβλέπει ακόμη και συνενώσεις - συνεργασίες πανεπιστημίων και ΤΕΙ.

Παραρτήματα

- Θα ενισχυθούν τα προπτυχιακά και τα μεταπτυχιακά προγράμματα, που θα προσελκύουν και ξένους φοιτητές.
- Στα εκλεκτορικά σώματα για την εκλογή και εξέλιξη των πανεπιστημιακών θα συμμετέχουν ξένοι πανεπιστημιακοί.
- Θα δίνεται η δυνατότητα να εκλεγούν μέλη ΔΕΠ και ξένοι επιστήμονες, όπως επίσης θα δίνεται η δυνατότητα ταυτόχρονης κατοχής θέσης ΔΕΠ σε ελληνικά και ξένα πανεπιστήμια. Στόχος είναι διακεκριμένοι επιστήμονες να προσφέρουν την εμπειρία τους στα ελληνικά ΑΕΙ χωρίς να εγκαταλείπουν τη θέση τους.
- Τα ΑΕΙ θα μπορούν να ιδρύουν παραρτήματα σε άλλες χώρες.
- Θα παρέχεται η δυνατότητα -με βάση τις προδιαγραφές που θέτει κάθε πανεπιστήμιο- ίδρυσης ακαδημαϊκών εδρών ΔΕΠ με χορηγία.

όπως επίσης και το πως ακριβώς θα διατίθενται "ελεύθερα" τα ψηφιακά συγγράμματα όταν πίσω απ'τη βιομηχανία συγγραμμάτων παίζονται εκατομμύρια για αμφιβόλου αξίας έργα...

- Το σημερινό σύστημα εξεταστικών περιόδων θα αλλάξει.

- Θα ισχύσει ο θεσμός της πρακτικής άσκησης και των ευκαιριών απόκτησης εμπειρίας των φοιτητών.

miv wrote:Κατα τ'αλλα δεν καταλαβαίνω με ποια λογική κάποιος θα εισάγεται στην ΑΣΟΕΕ και μετά το τέλος του πρώτου χρόνου θα καθορίζεται αν θα σπουδάσει Στατιστική, Πληροφορική ή Λογιστική

tsilochr wrote:
Φυσικά αυτό δεν σημαίνει ότι η εφαρμογή αυτού του συστήματος στην Ελλάδα θα είναι έυκολη. Πχ, σε μεγάλα πανεπιστήμια που υπάρχει η έννοια της Σχολής αυτό φαίνεται εφικτό. Παρόμοια με την Αμερική, έστω ότι μπαίνεις στο πανεπιστήμιο στην Σχολή Θετικών Επιστημών. Για 1-2 χρόνια κάνεις βασικά μαθήματα της Σχολής και μετά επιλέγεις αν θες να πας στο Χημικό-Φυσικό-Πληροφορική-κλπ. Στην ΑΣΟΕΕ που η Πληοροφορική είναι άσχετη, δεν ξέρω τι θα σκαρφιστούν.

PASCAL wrote:Αν ο φοιτητής διαλέγει το τμήμα του έχει καλώς. Αν όμως η σχολή διαλέγει το τμήμα για το φοιτητή τότε θα οδηγηθούμε σε μια νέα κατάσταση φροντιστηρίων, γλειψιμάτων, ανταγωνισμών, συναλλαγής με παρατάξεις, καθηγητές κτλ.

Ισοβίτης wrote:Αυτό που φοβάμαι κυρίως είναι οι αντιδράσεις των βολεμένων (καθηγητών και παρατάξεων).

Spoiler: εμφάνιση/απόκρυψη

Γενικά πάντως, όποτε η Ελλάδα έχει προσπαθήσει να πάρει το δρόμο των ανεπτυγμένων χωρών, έχει αποτύχει λίγο ή πολύ. Κι αυτό γιατί πάντα λειτουργούμε με εκπτώσεις. Οπότε φοβάμαι ότι και με τα νέα μέτρα, πάλι θα μυρίζει Ελλάδα το όλο τοπίο, και ακόμα δεν με κρατάει τίποτα εδώ.

Ισοβίτης wrote:Τα πιο πολλά από τα παραπάνω μέτρα είναι ορθά και λογικά.

Αυτό που φοβάμαι κυρίως είναι οι αντιδράσεις των βολεμένων (καθηγητών και παρατάξεων). Προβλέπω αρκετά επιχειρήματα του παραλόγου, με πρώτο και καλύτερο το ότι "είναι έγκλημα η συνεργασία με επιχειρήσεις" (...).

PASCAL wrote:Για παράδειγμα ένα έγκλημα είναι οι "συνεργάτες" κάποιων εταιρείων να κάνουν promotion ή προστασία του image κάποιων επιχειρήσεων με σκοπό κάποιο μελοντικό όφελος. Παράδειγμα; Εσύ για τη Microsoft. Με δεδομένο λοιπόν ότι κάποιοι έχουν ήδη πουλήσει την ψυχή τους στο διάολο, συγνώμη κεφάλαιο, είναι λογικό να αναμένουμε περισσότερο -εξαναγκαστικό?- ξεπούλημα φοιτητών στο βωμό της επιχειρηματικής "συνεργασίας" .

Επίσης, εννοείται ότι αναμένουμε απλήρωτη φοιτητική εργασία/έρευνα, χρηματικά bonus σε καθηγητές και άλλα ωραία.

tsilochr wrote:

miv wrote:Κατα τ'αλλα δεν καταλαβαίνω με ποια λογική κάποιος θα εισάγεται στην ΑΣΟΕΕ και μετά το τέλος του πρώτου χρόνου θα καθορίζεται αν θα σπουδάσει Στατιστική, Πληροφορική ή Λογιστική

Είναι το αμερικάνικο μοντέλο (δεν ξέρω στην Ευρώπη που αλλού εφαρμόζεται), όπου μπαίνεις πανεπιστήμιο, κάνεις 1-2 χρόνια βασικών σπουδών και μετά επιλέγεις συγκεκριμένα που θες να σπουδάσεις με βάση τις προτιμήσεις που έχεις αναπτύξει μέσα στο πανεπιστήμιο. Το βασικό πλεονέκτημα μιας τέτοιας μεθόδου, σε σύγκριση με το δικό μας σύστημα, είναι η ελευθερία επιλογής που δίνεται στο φοιτητή να επιλέξει το αντικείμενο εστίασης με πιο ώριμη σκέψη. Όχι όπως τώρα που το μεγάλο ποσοστό των μαθητών εισάγεται σε μια σχολή που δεν ήταν της επιλογής του ή δεν ξέρει καν τι σχολή είναι.

Φυσικά αυτό δεν σημαίνει ότι η εφαρμογή αυτού του συστήματος στην Ελλάδα θα είναι έυκολη. Πχ, σε μεγάλα πανεπιστήμια που υπάρχει η έννοια της Σχολής αυτό φαίνεται εφικτό. Παρόμοια με την Αμερική, έστω ότι μπαίνεις στο πανεπιστήμιο στην Σχολή Θετικών Επιστημών. Για 1-2 χρόνια κάνεις βασικά μαθήματα της Σχολής και μετά επιλέγεις αν θες να πας στο Χημικό-Φυσικό-Πληροφορική-κλπ. Στην ΑΣΟΕΕ που η Πληοροφορική είναι άσχετη, δεν ξέρω τι θα σκαρφιστούν.

Γενικά όμως, η εμπειρία έχει δείξει ότι από την ώρα της πολιτικής εξαγγελίας μέχρι την ψήφιση του σχετικού θεσμικού πλαισίου υπάρχει μεγαααααααααάλη απόσταση. Και φυσικά πρέπει να εφαρμοστεί (εκεί κι αν υπάρχει απόσταση). IMHO, κρατάτε μικρό καλάθι.

Ισοβίτης wrote:

PASCAL wrote:Για παράδειγμα ένα έγκλημα είναι οι "συνεργάτες" κάποιων εταιρείων να κάνουν promotion ή προστασία του image κάποιων επιχειρήσεων με σκοπό κάποιο μελοντικό όφελος. Παράδειγμα; Εσύ για τη Microsoft. Με δεδομένο λοιπόν ότι κάποιοι έχουν ήδη πουλήσει την ψυχή τους στο διάολο, συγνώμη κεφάλαιο, είναι λογικό να αναμένουμε περισσότερο -εξαναγκαστικό?- ξεπούλημα φοιτητών στο βωμό της επιχειρηματικής "συνεργασίας" .

Χωρίς να αρνούμαι τίποτα από τα λεγόμενά σου, εξήγησέ μου, ως θεματοφύλακας της ηθικής τάξης, πού ακριβώς έγκειται το έγκλημα...

PASCAL wrote:Το έγκλημα έγκειται στο ότι όποιος ξεπουληθεί στις "συνεργαζόμενες" επιχειρήσεις θα πάρει ευκολότερα πτυχίο και θα βρει ευκολότερα δουλειά. Επίσης είναι αλλοτρίωση να προστατεύεις και να προωθείς το image μιας επιχείρησης με σκοπό ίδιον όφελος. Ακόμα χειρότερα αν δεν έχεις και όφελος.

enum21 wrote:Πολύ ωραία τα μέτρα αλλά είμαι η μόνη που πιστεύω ότι η παιδεία δεν αλλάζει με τέτοιες προχειροδουλειές? Εννοώ ότι αν όντως ο σκοπός είναι να αλλάξει η παιδεία μας τότε θα πρέπει να χτυπήσουν στη ρίζα δηλαδή να ξεκινήσουν από το δημοτικό (και ίσως και πιο πριν) και σταδιακά να προχωρήσουν προς ΑΕΙ,ΤΕΙ και ό,τι άλλο υπάρχει. Γιατί διαφορετικά με τόσα μέτρα που έχουν ακουστεί το μόνο που θα κάνουν είναι μια

Spoiler: εμφάνιση/απόκρυψη

[shrinkimg=30]http://farm3.static.flickr.com/2102/2195606406_414ba1586b.jpg[/shrinkimg]

Επισης από τη στιγμή που υπάρχουν χώρες (ας μην πάμε μακριά,στη Βόρεια Ευρώπη για παράδειγμα) που έχουν πολύ καλύτερη παιδεία από εμάς γιατί δεν προσπαθούν να την φτιάξουν και εδώ με βάση αυτήν? Τόσα πήραμε από τις άλλες χώρες (μίζες ) πράγματα που πραγματικά θα πήγαιναν την χώρα μας μπροστά γιατί τα αρνούμαστε?