Το τμήμα Φυσικής ΑΠΘ αρνείται την εισαγωγή σε τυφλό αριστούχο

[mosquito110]

Έκλεισαν την πόρτα στην ελπίδα: Το τμήμα Φυσικής ΑΠΘ αρνείται την εισαγωγή σε τυφλό αριστούχο

Την άρνηση του τμήματος Φυσικής του ΑΠΘ να δεχθεί ως φοιτητή αριστούχο τυφλό μαθητή της τρίτης λυκείου, με διακρίσεις σε μαθητικούς διαγωνισμούς και με αργυρό μετάλλιο σε μαθηματική ολυμπιάδα, καταγγέλλει το παράρτημα Μακεδονίας του Πανελληνίου Συνδέσμου Τυφλών, με ανακοίνωσή του, την οποία απέστειλε την προηγούμενη Τετάρτη και προς τον υπουργό Παιδείας.
Από την άλλη πλευρά, ο πρόεδρος του τμήματος Φυσικής του ΑΠΘ απαντά πως "δεν είναι προσωπικό" το ζήτημα, αλλά αφορά τα γενικά κριτήρια που θέτει το τμήμα για την εισαγωγή ατόμων με ειδικές ανάγκες σε ό,τι αφορά την ικανότητά τους να το παρακολουθήσουν.
Ο Σύνδεσμος σημειώνει πως το Τμήμα Φυσικής του ΑΠΘ απέρριψε το αίτημα του μαθητή "πριν καν καταθέσει το μηχανογραφικό του" επικαλούμενο τα γενικά κριτήρια ικανοτήτων που έχει θέσει το ίδιο για την αποδοχή υποψηφίων φοιτητών με ειδικές ανάγκες, όπως η μη ολική τύφλωση και η μη ανικανότητα και των δύο άνω άκρων.
Καταγγέλλει δε, ότι "αυτή η απόφαση και ο νόμος που τη στηρίζει είναι αντισυνταγματική" και "τουλάχιστον αναχρονιστική και αντιανθρωπιστική", ενώ υποστηρίζει ότι σε αντίστοιχα τμήματα των Ιωαννίνων και της Αθήνας δεν υπάρχουν εμπόδια εισαγωγής για φοιτητές με προβλήματα όρασης.
Σημειώνει ακόμη ότι τριμελής επιτροπή καθηγητών του τμήματος, που έγινε για να εξετάσει την περίπτωση της αίτησης του μαθητή την απέρριψε, χωρίς καν να έρθει σε επικοινωνία με τον ενδιαφερόμενο υποψήφιο.
Ο 18χρονος, μαθητής του γενικού λυκείου Πεύκων, προέρχεται από οικογένεια τυφλών και έχει δύο μικρότερους αδελφούς, ηλικίας 17 και 10 ετών, εκ των οποίων μόνο ο τελευταίος έχει κανονική όραση. Οι υποψήφιοι φοιτητές αυτής της κατηγορίας έχουν πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση χωρίς εξετάσεις.
Η επιστολή - παράκληση για το μέλλον του μαθητή
"Κύριε υπουργέ, σας ζητούμε να ασκήσετε την παρέμβαση που εσείς θα κρίνετε ότι είναι η προσφορότερη για την περίπτωση. Είναι αδιανόητο το γεγονός να υποχρεωθεί μια οικογένεια με τέσσερα μέλη που παρουσιάζουν αναπηρία όρασης να μετακομίσουν σε άλλη πόλη προκειμένου ο γιος τους να εκπληρώσει τους επιστημονικούς στόχους που έχει δικαιολογημένα χαράξει και βασίζονται στις άριστες επιδόσεις του, επειδή κάποιοι πανεπιστημιακοί ταγοί δεν αποφασίζουν επιτέλους να αλλάξουν νοοτροπίες" τονίζεται στην ανακοίνωση.
Ο Σύνδεσμος αναφέρει, επίσης, ότι 18χρονος σήμερα μαθητής έχει αριστεύσει από την ηλικία των 10 ετών με πολλές διακρίσεις σε σχολικούς διαγωνισμούς της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας και της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, ήταν αριστούχος και παραστάτης στις παρελάσεις στις δύο προηγούμενες τάξεις του λυκείου, ενώ έχει σημαντικές επιτυχίες και στο σκάκι, με το οποίο ασχολείται από μικρός. Φέτος, κατέκτησε για τρίτη συνεχόμενη φορά την 1η θέση στο Πανελλήνιο Πρωτάθλημα Τυφλών Ανδρών Σκακιστών και την 9η στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Τυφλών Νέων Σκακιστών 2013.
Από την πλευρά του, ο πρόεδρος του Τμήματος Φυσικής, αν. καθηγητής Κωνσταντίνος Χρυσάφης, δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ότι το θέμα δεν είναι προσωπικό, αλλά αφορά τις αποφάσεις του τμήματος για τα κριτήρια παρακολούθησης από άτομα με ειδικές ανάγκες.
"Κάθε χρόνο, το υπουργείο ρωτάει τα τμήματα, ποιες από τις κατηγορίες ατόμων με ειδικές ανάγκες μπορούν να τα παρακολουθήσουν. Εμείς ως τμήμα επιβεβαιώσαμε απλώς και φέτος, όπως και τα προηγούμενα χρόνια, ότι υπάρχουν δύο ενότητες ανθρώπων, που θεωρούμε εμείς, ότι ένα τμήμα πειραματικό δεν μπορούν να το παρακολουθήσουν. Είναι οι ολικώς ανίκανοι στα δύο χέρια και οι ολικώς τυφλοί. Είναι οι δύο κατηγορίες που δεν μπορούν να φοιτήσουν στο τμήμα μας. Δεν αφορά ένα άτομο συγκεκριμένα, αφορά όλους τους πιθανά ενδιαφερόμενους αυτών των κατηγοριών" ανέφερε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο κ. Χρυσάφης.
"Καταλάβετε ότι το 30% των μαθημάτων μας είναι εργαστηριακά. Το μαθηματικό π.χ. δεν είναι ένα εργαστηριακό τμήμα. Εκεί, οι συνθήκες και οι δυνατότητες είναι τελείως διαφορετικές για έναν τυφλό φοιτητή απ' ό,τι είναι στο Τμήμα Φυσικής. Εμείς θεωρούμε ότι δεν μπορούμε να τους παρέχουμε την ίδια δυνατότητα ισότιμης εκπαίδευσης με τους άλλους φοιτητές, γι' αυτό το λόγο δεν μπορούμε να πάρουμε τέτοιους φοιτητές" πρόσθεσε.
Η οικογένεια του 18χρονου μαθητή περιμένει και εγγράφως από το Τμήμα Φυσικής την απορριπτική απάντηση στο αίτημά τους.
"Τα εργαστήρια είναι γνωστό πως γίνονται ομαδικά και επίσης η τεχνολογία έχει προχωρήσει πολύ. Αυτή τη στιγμή σας μιλώ από ένα κινητό τηλέφωνο αφής. Δεν υπάρχουν εμπόδια να περιορίσουν κάποιον με τόση θέληση και με τόσες ικανότητες, υπάρχουν παγιωμένες αντιλήψεις που πρέπει να αλλάξουν. Αυτή τη στιγμή πρώην τυφλός φοιτητής του αντίστοιχου τμήματος της Αθήνας είναι σε διδακτορικό στη Γερμανία" δήλωσε, από την πλευρά του, στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο πατέρας του 18χρονου και αντιπρόεδρος του παραρτήματος Μακεδονίας του Πανελληνίου Συνδέσμου Τυφλών Σωτήρης Κουμτζής.

http://news247.gr/eidiseis/koinonia/pai ... 36835.html

[bandolero]

«Ντροπή και Αίσχος. Λέμε όχι στους ταξικούς φραγμούς και επιδιώξεις». Με αυτό το σύνθημα, η Συντονιστική Επιτροπή Αγώνα Αναπήρων Θεσσαλονίκης πραγματοποιεί παράσταση διαμαρτυρίας μαζί με την τοπική Γραμματεία του ΜΑΣ σήμερα μπροστά στο κτίριο των Πρυτανικών Αρχών του ΑΠΘ, με αφορμή τον αποκλεισμό τυφλού φοιτητή από το τμήμα Φυσικού του Ιδρύματος. Αυτή την ώρα αντιπροσωπεία των συγκεντρωμένων πραγματοποιεί συνάντηση με τον Πρύτανη.

Η Συντονιστική Επιτροπή στην ανακοίνωση – κάλεσμα σημείωνε:

«Πέρα από τα οξυμένα προβλήματα που κυριολεκτικά μας πνίγουν, το τεράστιο πρόβλημα της ανεργίας που αντιμετωπίζουν σήμερα οι ανάπηροι και ιδιαίτερα οι νέοι, υψώνουν τοίχους αποκλεισμού από το δικαίωμα στη μόρφωση.

Αυτό που συνέβη με τον αποκλεισμό τυφλού φοιτητή από το τμήμα Φυσικού του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης δείχνει με τον πιο ξεδιάντροπο τρόπο το αληθινό πρόσωπο του καπιταλισμού. Στο εμπορευματοποιημένο πανεπιστήμιο της αγοράς δεν χωράνε άνθρωποι που χρειάζονται ειδική φροντίδα (ειδικά βιβλία, μεθόδους διδασκαλίας κλπ...). Είναι συνέχεια της πολιτικής της υποχρηματοδότησης των ΑΕΙ - ΤΕΙ, των ελλιπών υποδομών κ.ά.

Η διέξοδος βρίσκεται στον αγώνα για τις σύγχρονες ανάγκες μας.

Έχουμε ανάγκη από μια ανώτατη εκπαίδευση δημόσια και δωρεάν, που θα μας μορφώνει επιστημονικά, όλους χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς, από επιστήμη και έρευνα που θα υπηρετεί το λαό και τη φιλολαϊκή ανάπτυξη και όχι τα κέρδη των επιχειρηματικών ομίλων. Παλεύουμε για επιστήμη στην υπηρεσία του λαού και της εξουσίας του.

Τα ΑμΕΑ, οι φοιτητές των λαϊκών οικογενειών πρέπει να μπούμε στον αγώνα, δεν έχουμε τίποτα να χάσουμε! Η λογική "δεν αλλάζει τίποτα" βολεύει όσους τα αλλάζουν όλα εναντίον μας!

Δεν θα δεχτούμε αυτή τη βάρβαρη ταξική συμπεριφορά απέναντι στα ΑμΕΑ, το να πετιούνται έξω από τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Διεκδικούμε το δικαίωμά μας στη μόρφωση».

link http://www.902.gr/eidisi/koinonia/37189 ... smo-tyfloy

[ja_the_invincible]

Spoiler: εμφάνιση/απόκρυψη

Η ΑΡΧΕΟΙ ΗΜΟΝ ΠΡΟΓΟΝΙ ΘΑ ΤΟΝ ΠΕΤΑΓΑΝΑΙ ΣΤΟΝ ΚΕΑΔΑ ΤΟΝ ΣΤΡΑΒΟΥΛΙΑΚΑ.

Δεν καταλαβαίνω από ποια οπτική στην περίπτωσή του δεν δύναται να παρακολουθήσει διαλέξεις.'Η είναι τόσο επώδυνη διαδικασία μια προφορική εξέταση?

[nachos]

Το θέμα προσφέρεται έυκολα για λαϊκισμό, εγώ προσωπικά δεν μπορώ να έχω ξεκάθαρη εικόνα. Άμα το φυσικό του ΑΠΘ δεν διαθέτει κατάλληλες υποδομές, ή επιστημονικά τεκμηριώνει πως η παρακολούθηση κάποιων πραγμάτων δεν είναι εφικτή με αυτό το δεδομένο, so be it. Απορώ πάντως που με τόσα κάκαλα στα μαθηματικά, δεν δήλωσε απλά μαθηματικό εξαρχής να τελειώνει το παραμύθι.

[ja_the_invincible]

Θεωρώ ότι σε τέτοιες περιπτώσεις δεν είναι απόλύτως 'ανθρώπινο' να δίνεις πόρτα.Στην τελική ας μπει και ας μην τα καταφέρει.Θα είναι όμως δική του επιλογή και μπορεί να σε βγάλει λάθος.Ο ίδιος άλλωστε είναι ο μόνος που έχει πλήρη επίγνωση των δυσκολιών και των δυνατοτήτων του.Δεν νομίζω ότι τα 1-2 ΑΜΕΑ θα προκαλέσουν τόσο μεγάλη ανισορροπία έτσι ώστε να είναι αδύνατη η εισαγωγή τους.Η δε προτροπή να πάει στο μαθηματικό μάλλον άκυρη, εδώ εμείς το ψειρίζουμε σε ποια σχολή πληροφορικής θα μπούμε και ζητάμε από τον άλλο να διαλέξει κάποια άλλη σχολή που να έχει περίπου το ίδιο αντικείμενο και όλα καλά?

[nachos]

Κι εμένα ο ανθρώπινος παράγοντας είναι που με απασχολεί, απλά προβληματίζομαι περισσότερο με βάση το ποιο θα είναι το πιθανό αποτέλεσμα. Δηλαδή, σε τέτοιες περιπτώσεις, ακριβώς επειδή η προσπάθεια του ατόμου είναι δέκα φορές μεγαλύτερη, αξίζει να προσπαθήσεις να τον προστατέψεις, ακόμα και με αυτόν τον φαινομενικά αποτρεπτικό τρόπο. Όσο για το θέμα των υποδομών της σχολής, το φοβάμαι όντως γιατί εδώ μιλάμε σε καθημερινή βάση ότι δε μπορούν να καλυφθούν βασικά πράγματα, πόσο μάλλον δε στο θέμα ΑΜΕΑ που είμαστε γενικά σε όλους τους τομείς (και όχι μόνο σε αυτόν της εκπαίδευσης) εκάτο χρόνια πίσω. Τέλος, για τα περί μαθηματικών, δε το πέταξα έτσι χύμα: παρατήρησα στο αρχικό άρθρο ότι το παιδί έχει βγει δεύτερο σε ολυμπιάδα μαθηματικών, εξού και υποθέτω ότι θα διαθέτει και έμφυτη κλίση προς το αντικείμενο. Αλλιώς προφανώς, μιλάμε για άσχετα μεταξύ τους αντικείμενα και θα ήταν αβάσιμο να πιστεύει κανείς ότι θα μπορούσε το ένα να χρυσώσει το χάπι για την απώλεια του άλλου.

[Gewitter]

Ο λόγος για τον οποίο δεν τον δέχονται είναι πώς θεωρούν ότι θα είναι αδύνατον το παιδί να αντεπεξέλθει στα εργαστήρια της σχολής. Ειδικά σε αυτά που περιέχουν χημεία (σκεφτείτε το λίγο). Οπότε εδώ το απαράδεκτο είναι ότι δεν υπάρχουν άτομα σε αυτή την περίπτωση να συνοδεύσουν τέτοια άτομα στα εργαστήρια. Δηλαδή να μπει ένας επιπλέον βοηθός ανά δύο τέτοια άτομα.

[nachos]

Ο λόγος για τον οποίο δεν τον δέχονται είναι πώς θεωρούν ότι θα είναι αδύνατον το παιδί να αντεπεξέλθει στα εργαστήρια της σχολής. Ειδικά σε αυτά που περιέχουν χημεία (σκεφτείτε το λίγο). Οπότε εδώ το απαράδεκτο είναι ότι δεν υπάρχουν άτομα σε αυτή την περίπτωση να συνοδεύσουν τέτοια άτομα στα εργαστήρια. Δηλαδή να μπει ένας επιπλέον βοηθός ανά δύο τέτοια άτομα.

True, και είναι ένα ακριβώς από τα πράγματα που φοβάμαι.

[m4ver1ck]

Ο λόγος για τον οποίο δεν τον δέχονται είναι πώς θεωρούν ότι θα είναι αδύνατον το παιδί να αντεπεξέλθει στα εργαστήρια της σχολής. Ειδικά σε αυτά που περιέχουν χημεία (σκεφτείτε το λίγο). Οπότε εδώ το απαράδεκτο είναι ότι δεν υπάρχουν άτομα σε αυτή την περίπτωση να συνοδεύσουν τέτοια άτομα στα εργαστήρια. Δηλαδή να μπει ένας επιπλέον βοηθός ανά δύο τέτοια άτομα.

Δεν είναι απαραίτητο να προσλάβεις κάποιον για μια δουλειά που μπορεί να κάνει ο οποιοσδήποτε συμφοιτητής του από το ίδιο τμήμα και εργαστήριο. Συγγνώμη που θα γίνω κυνικός, αλλά το απαράδεκτο είναι ένας Πρύτανης να επικαλείται δικαιολογίες της πλάκας, στην προσπάθεια του να "εξορθολογίσει" τα έξοδα (δηλ. να τσεπωθεί τίποτα) και από την άλλη κάποιους που αρκούνται να παριστάνουν τους "οργίλους" με απώτερους στόχους στο τέλος της ημέρας (την ψυχολογική υπεραναπληρωσή τους ή ακόμα πιο "πρακτικά ωφέλη").

Επιπλέον για να συνοψίζουμε, το απαράδεκτο της υπόθεσης δεν είναι τόσο αυτό που φαίνεται, το ότι ο πρύτανης αρνήθηκε στο παιδί το δικαίωμα να φοιτήσει, όσο αυτό που δεν φαίνεται: το ότι είναι διατεθειμένος να ντριμπλάρει με τέτοιο γελοίο τρόπο για να αποφύγει ζητήματα που θα μπορούσαν να λυθούν άμεσα και χωρίς κανένα κόστος, φανταστείτε τι είναι διατεθειμένος στην περίπτωση που αντιμετωπίσει καίρια προβλήματα με ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ κόστος.

[enum21]

Ο λόγος για τον οποίο δεν τον δέχονται είναι πώς θεωρούν ότι θα είναι αδύνατον το παιδί να αντεπεξέλθει στα εργαστήρια της σχολής. Ειδικά σε αυτά που περιέχουν χημεία (σκεφτείτε το λίγο). Οπότε εδώ το απαράδεκτο είναι ότι δεν υπάρχουν άτομα σε αυτή την περίπτωση να συνοδεύσουν τέτοια άτομα στα εργαστήρια. Δηλαδή να μπει ένας επιπλέον βοηθός ανά δύο τέτοια άτομα.

Δεν είναι απαραίτητο να προσλάβεις κάποιον για μια δουλειά που μπορεί να κάνει ο οποιοσδήποτε συμφοιτητής του από το ίδιο τμήμα και εργαστήριο. Συγγνώμη που θα γίνω κυνικός, αλλά το απαράδεκτο είναι ένας Πρύτανης να επικαλείται δικαιολογίες της πλάκας, στην προσπάθεια του να "εξορθολογίσει" τα έξοδα (δηλ. να τσεπωθεί τίποτα) και από την άλλη κάποιους που αρκούνται να παριστάνουν τους "οργίλους" με απώτερους στόχους στο τέλος της ημέρας (την ψυχολογική υπεραναπληρωσή τους ή ακόμα πιο "πρακτικά ωφέλη").

Επιπλέον για να συνοψίζουμε, το απαράδεκτο της υπόθεσης δεν είναι τόσο αυτό που φαίνεται, το ότι ο πρύτανης αρνήθηκε στο παιδί το δικαίωμα να φοιτήσει, όσο αυτό που δεν φαίνεται: το ότι είναι διατεθειμένος να ντριμπλάρει με τέτοιο γελοίο τρόπο για να αποφύγει ζητήματα που θα μπορούσαν να λυθούν άμεσα και χωρίς κανένα κόστος, φανταστείτε τι είναι διατεθειμένος στην περίπτωση που αντιμετωπίσει καίρια προβλήματα με ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ κόστος.

Συμφωνώ. Βέβαια εκτός από τη βοήθεια του συμφοιτητή, κάθε καθηγητής έχει τους διδακτορικούς του που είναι υπεύθυνοι για τα εργαστήρια. Θα μπορούσε κάποιος από την ομάδα να είναι μαζί με το παιδί και να εκτελούν τα πειράματα ώστε να έχει ο φοιτητής πλήρη επίγνωση του τι γίνεται. Στο εξωτερικό εδώ και χρόνια εφαρμόζονται τέτοιες μέθοδοι και οι φοιτητές αποδίδουν στο μέγιστο. Και επίσης επειδή είναι καλός στα μαθηματικά μπορεί να θέλει για παράδειγμα να ασχοληθεί με την θεωρητική φυσική που τα πειράματα δεν είναι απαραίτητα.
Καλά οι δικαιολογίες του πρύτανη είναι απαράδεκτες. Με τέτοια βλακώδη κριτήρια ακόμη και τον Stephen Hawking θα έκοβαν.
Επίσης, αν δεν κάνω λάθος είχε βγει κιόλας πριν μήνες ένα σκάνδαλο με τον πρύτανη ή αντιπρύτανη να έχει κάνει δώρο σε μια ηθοποιό/τραγουδίστρια/μοντέλο (δεν θυμάμαι ακριβώς, αλλά κάτι από αυτά ) ένα iphone με λεφτά του πανεπιστημίου. Με ένα σερφάρισμα βλέπω ότι το ΑΠΘ έχει διαπράξει αρκετά οικονομικά σκάνδαλα (http://www.cityportal.gr/articles_det1. ... e_id=40282, https://www.efsyn.gr/?p=165171, http://www.axortagos.gr/apth-skandalo-m ... atika.html, http://www.newsbeast.gr/society/arthro/ ... sto-apth-/).
Δεν ξέρω αν και κατά πόσο ισχύουν τα δημοσιεύματα, αλλά αν αδειάζουν ένα παιδί με ταλέντο και όνειρα (και την οικογένειά του επίσης) και παίζουν τόσα σκάνδαλα από πίσω τότε η κατάσταση είναι δραματική.